หน้าหลัก | จังหวัดบุรีรัมย์ | ข่าวประชาสัมพันธ์ | แหล่งท่องเที่ยว | ประเพณีภูมิปัญญา | แนะนำภาพ | แนะนำร้านค้า | ลงนามถวายพระพร | ลงนามถวายพระพร | เว็บบอร์ด | ติดต่อโฆษณา
User :
Password :
สมัครสมาชิก | ลืมรหัสผ่าน

เกาะติดประเด็นร้อน

ตำแหน่งโฆษณา
หมวด » เผยแพร่ผลงานทางวิชาการ » บทความทั่วไป ผลงานครู

 

การใช้ข้อมูลในการพัฒนาโรงเรียน

 


ทุกโรงเรียนจะมีศูนย์ข้อมูลของตนเองเพื่อรวบรวมข้อมูลหลายอย่าง เช่น ผลการสอบปลายภาค ผลการสอบระหว่างภาค ผลการสอบ O-Net, A-Net หรือ ผลการประเมินของหน่วยงานภายนอกระดับจังหวัดหรือระดับเขต แต่มีการนำข้อมูลเหล่านี้มาใช้ประโยชน์ในการบริหารและการเรียนการสอนน้อย ทั้งนี้อาจเป็นเพราะว่าครูไม่ตระหนักว่า โรงเรียนมีข้อมูล หรือครูขาดทักษะในการแปลความหมายข้อมูล หรือการเก็บข้อมูลบางประการใช้ประโยชน์อะไรไม่ได้ คะแนนจากผลการสอบนักเรียนก็เพื่อเลื่อนชั้น แต่ไม่มีการนำมาวิเคราะห์หาจุดแข็งจุดอ่อนของนักเรียน หรือผลการสอนของครู แล้วเปลี่ยนเป็นวิธีการสอนเพื่อแก้ไขปัญหาเหล่านั้น ครูอาจจะขาดทักษะการเก็บรวบรวมข้อมูล หรือไม่มีบุคลากรเพียงพอที่จะเก็บข้อมูลเป็นเวลาหลายปีติดต่อกัน อย่างไรก็ตาม โรงเรียนควรจะมีคลังข้อมูลของตน เขตการศึกษาควรมีศูนย์ข้อมูลของตนรวบรวมข้อมูลทุกโรงเรียนในเขต เพื่อให้โรงเรียนสามารถเข้าถึงปละใช้ประโยชน์ได้ในการเปรียบเทียบและเรียนรู้จากกันและกัน



การเก็บข้อมูลและการนำข้อมูลที่เก็บไว้ไปใช้ควรเริ่มต้นด้วยคำถามที่สำคัญและเกี่ยวข้องกับการบริหารและสอนในโรงเรียน เช่น

  1. ผลการสอบของเด็กที่มีสภาพเศรษฐกิจ สังคมและที่อยู่อาศัยแตกต่างกัน มีความแตกต่างกันหรือไม่
  2. โปรแกรมการเรียนต่างๆ การสอนเสริม กิจกรรมค่ายวิชาการ และอื่นๆ ช่วยเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเด็กหรือไม่
  3. การติดตามผลการเรียนของเด็กกลุ่มหนึ่ง จากโรงเรียนจนกระทั่งเติบโตเป็นผู้ใหญ่มีผลต่อการพัฒนาการเรียนการสอนหรือไม่
  4. เด็กที่สอบได้ค่าเฉลี่ย 2.50 ขึ้นไป มีบุคลิกภาพแตกต่างจากเด็กที่สอบได้ค่าเฉลี่ยต่ำกว่า 2.50 หรือไม่ พวกเขามีอะไรเหมือนกันบ้าง
  5. งานบริหารด้านไหนที่โรงเรียนทำได้ก้าวหน้ามากที่สุด
  6. การขาดเรียนและการหนีเรียนมีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอย่างไร
  7. ผลการสอบของเด็กที่โรงเรียน มีความสัมพันธ์กับผลการสอบของเด็กในระดับจังหวัดหรือระดับประเทศหรือไม่


คำถามเช่นนี้ช่วยให้ครูและผู้บริหารสนใจในปัญหาสำคัญมองหาข้อมูลมาตอบคำถาม เก็บรวบรวมข้อมูลของตนและค้นหาข้อมูลจากแหล่งอื่น หรือโรงเรียนอื่น การนำข้อมูลไปใช้ ควรระวังในเรื่องต่อไปนี้

  1. ควรใช้ข้อมูลด้วยความรอบคอบ เช่น ผู้อำนวยการเขตการศึกษาท่านหนึ่งคิดจะย้ายครูจากโรงเรียนที่เด็กสอบได้คะแนนสูงไปสอนในโรงเรียนที่มีคะแนนสอบต่ำ โดยหวังว่าจะทำให้ผลการสอบของโรงเรียนดีขึ้น แต่คำถามที่ยังไม่มีคำตอบคือ ครูคนนี้สอนได้ดีในห้องเรียนนี้จะสอนได้ดีในห้องเรียนอื่นหรือไม่ ผลการสอบของเด็กเป็นตัวชี้วัดคุณภาพครูได้ดีแค่ไหน ถ้าหากจะย้ายครูจริงๆ ขั้นตอนควรจะเป็นอย่างไร จึงจะเกิดผลดีด้วยกันทุกฝ่าย

  2. ต้องใช้ผลการวิจัยอย่างรอบคอบ ตัวอย่าง รัฐแคลิฟอร์เนีย นำผลการวิจัยของรัฐเทนแนสซีที่ทำกับเด็กอนุบาล และประถมปีที่ 1 ห้องเรียนละ 15 คน สอนโดยครูอาวุโสระดับเชี่ยวชาญ ผลสัมฤทธิ์ของเด็กผิวดำสูงขึ้น แต่ในแคลิฟอร์เนียนำไปใช้กับทุกระดับชั้นขนาดห้องเรียน 20 คน สอนโดยครูทั้งใหม่และเก่า ใช้งบประมาณไป 800 ล้านดอลล่าร์ ผลที่ได้ไม่แตกต่างจากเดิม

  3. ไม่มองข้ามข้อมูลสำคัญ เช่นเด็กของโรงเรียนนี้สอบได้ต่ำกว่าเกณฑ์เกือบครึ่งโรงเรียนจะมองว่าเป็นความบกพร่องของครูผู้สอนก็ไม่ถูกต้องเสียทีเดียว เพราะยังมีปัจจัยอื่นๆ ที่ต้องนำมาพิจารณาเช่น สุขภาพเด็ก ฐานะทางครอบครัว ภาวะผู้นำในการสอนของครูใหญ่ การพัฒนาครู สื่อการสอน แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนและท้องถิ่น การสนับสนุนจากเขตการศึกษา สภาพแดล้อมของโรงเรียน ภาวะงานอื่นๆ ที่ครูต้องทำและไม่เกี่ยวกับการสอน เป็นต้น ผลการสอบของเด็กเป็นตัวชี้วัดเพียงว่าเด็กทำได้ดีแค่ไหน แต่ไม่ตอบคำถามว่า ข้อสอบถามสิ่งที่เด็กเรียนมามากน้อยแค่ไหน โรงเรียนได้ตำราเรียนมาเมื่อไร ผู้บริหารกำหนดนโยบายการเรียน การสอนอย่างไร เป็นต้น


ผู้บริหารต้องเป็นผู้นำในการเรียนการสอน การรวบรวมข้อมูลและการนำข้อมูลไปใช้ ดังนั้นผู้บริหารควรมีบทบาท ดังนี้

  1. ใช้ข้อมูลโดยมองไปข้างหน้า อย่างน้อยที่สุดต้องพิจารณาว่า ถ้านำผลการวิจัยของโรงเรียนอื่นมาใช้กับโรงเรียนของตนเองแล้วผลจะออกมาอย่างไร

  2. ผู้บริหารควรเสาะหาข้อมูลและผลการวิจัยที่สอดคล้องกับสภาพ บริบท และปัญหาของโรงเรียนของตน ไม่ใช่เห็นข้อมูลและผลการวิจัยที่ออกมาดีแล้วนำมาใช้เลย

  3. ข้อมูลควรมีคุณภาพ วิธีการเก็บข้อมูลถูกต้อง ตามหลักการทางสถิติ ข้อมูลต้องแยกแยะให้ตอบคำถามได้ชัดเขน แสดงในรูปแบบการนำเสนอที่เข้าใจง่าย และได้มาในระยะเวลาที่เหมาะสมกับการนำไปใช้ เช่น แยกตามเพศ ภูมิลำเนา ขนาดของโรงเรียน ผลการเรียนรายวิชา ผลการเรียนแยกเป็นรายหัวข้อ ผลการเรียนแยกตามสภาพของเด็ก เป็นต้น

  4. โรงเรียนจัดให้มีทีมข้อมูลของตน กำหนดวันให้ครูส่งข้อมูลให้ทีมงาน ฝึกทีมงานและครูให้สามารถตีความหมายและวิเคราะห์ข้อมูลได้และนำเสนอข้อมูลได้ ถ้าเป็นข้อมูลเกี่ยวกับเด็กรายบุคคล ควรมีผลการเรียนตั้งแต่เริ่มเรียน กิจกรรมเพื่อโรงเรียน บุคลิกภาพ ความชอบ ภูมิหลังทางบ้าน และพฤติกรรมส่วนตัว เป็นต้น

  5. เมื่อมีข้อมูลให้ใช้ ทุกคนต้องพูดเกี่ยวกับข้อมูล เป็นวัฒนธรรมของโรงเรียน ใช้ข้อมูลในการวางแผนใช้ข้อมูลในการเตรียมการสอน เปรียบเทียบข้อมูลที่มีอยู่กับโรงเรียนอื่น ระดับเขต และระดับชาติ เป็นต้น

  6. ใช้ข้อมูลเป็นแนวทางในการปรับปรุงการเรียนการสอน เช่น นักเรียนที่สอบได้ต่ำกว่าเกณฑ์ของเขตโรงเรียน จะแก้ไขปัญหาอย่างไร การให้คำปรึกษานักเรียนก็ต้องใช้ข้อมูล การพัฒนาครุ และการบริหารก็ต้องใช้ข้อมูลเกี่ยวกับครูและผู้บริหาร โรงเรียนต้องปรับปรุงข้อมูลให้ทันสมัยเสมอและควรเก็บข้อมูลทุกภาคเรียน


ความรับผิดชอบในการพัฒนาให้โรงเรียนเป็นโรงเรียนที่ดีเลิศ ต้องเกิดจากความต้องการของบุคลากรทุกคนในพื้นที่ และสอดคล้องกับนโยบายของเขตและประเทศ ลักษณะของโรงเรียนที่ดีมี ดังนี้

  1. ครูและนักเรียนทุกคนมีความปลอดภัย ทั้งทางร่างกายและจิตใจ และทรัพย์สิน
  2. นักเรียนมีความพอใจในการเรียนและมีความสุข
  3. ผู้บริหารและครูเอาใจใส่นักเรียนดี กระตุ้นและให้กำลังใจในการเรียน และร่วมมือกับผู้ปกครองและหน่วยงานในท้องถิ่น
  4. โรงเรียนเตรียมเด็กให้เป็นประชากรที่ดีของประเทศ และมีทักษะชีวิตสูง
  5. โรงเรียนมีระบบการสื่อสารและประชาสัมพันธ์ที่ดี
  6. โรงเรียนมีความสะอาด เป็นที่ชื่นชอบของทุกคน และมีสภาพที่เอื้อต่อการเรียนการสอน
  7. นักเรียนที่จบจากโรงเรียนสามารถเข้าเรียนต่อได้ในมหาวิทยาลัย
  8. โรงเรียนมีความหลากหลายทางวิชาการ และยอมรับความหลากหลายทางวัฒนธรรมของนักเรียนและชุมชน
  9. โรงเรียนมีระบบช่วยเหลือนักเรียนและกิจกรรมเสริมหลักสูตรเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนอย่างหลาหลาย


ลักษณะของเด็กที่สำเร็จจากโรงเรียนเป็นเครื่องชีวัดคุณภาพของการเรียนการสอน ดังนี้

  1. เด็กที่จบจากโรงเรียนมีสมรรถภาพ มีความรอบรู้ มีทักษะการแก้ปัญหา ทักษะทางสังคม การตัดสินใจ ความร่วมมือ และการยอมรับนับถือคนอื่น

  2. เด็กที่สำเร็จจากโรงเรียนมีทักษะทางปัญญา เช่น การคิดวิเคราะห์ เรียนรู้วิธีการเรียน ทำการวิจัยง่ายๆ ได้ สามารถเรียนต่อไปอย่างมีประสิทธิภาพ

  3. เด็กที่สำเร็จจากโรงเรียนสามารถจัดข้อมูลประเมินข้อมูล และนำไปใช้ในสถานการณ์ใหม่ได้

  4. เด็กที่สำเร็จจากโรงเรียนมีความสามารถทางวิชาการ เช่น การพูด การสื่อสาร การเขียน การอ่าน คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ทันตามความก้าวหน้าของโลก

หน้าถัดไป


ที่มาข้อมูล : วารสารการศึกษาไทย ปีที่ 6 ฉบับที่ 54 ประจำเดือนมีนาคม 2552
http://www.onec.go.th

 

 

บทความและไฟล์ภาพ ในเว็บไซต์แห่งนี้ อาจนำมาจากเว็บไซต์อื่นๆที่ทีมงานคิดว่ามีประโยชน์ต่อผู้อ่าน โดยให้ผู้อ่านเกิดความบันเทิง และให้ความรู้ โดยเราจะให้เครดิตทุกครั้งที่นำมา หากไฟล์ภาพหรือบทความใด ที่เจ้าของลิขสิทธิ์ไม่ต้องการให้นำมาแสดง โปรดแจ้งมาที่ E-mail crm_buriramguideแอดhotmail.co.th ทีมงานจะนำบทความนั้นๆออกทันทีี

ร่วมเป็นส่วนหนึ่งในการนำเสนอข้อมูลกับบุรีรัมย์ไกด์ดอทคอมและบุรีรัมย์ไทม์ด้วยวิธีง่ายๆ
เพียงส่งรูปภาพหรือข้อมูลข่าวสารกิจกรรมที่ท่านมีเกี่ยวกับบทความเนื้อหาในเว็บไซต์นี้ มาให้เราที่ buriramguideแอดhotmail.co.th ทางทีมงานจะนำรูปภาพและบทความของท่านมาปรับปรุงข้อมูลและลงชื่อท่านเพื่อเป็นเกียรติค่ะ
เขียนเมื่อ : 12 เม.ย. 2553,09:42   เข้าชม : 554 ครั้ง

เผยแพร่ผลงานทางวิชาการ » บทความทั่วไป ผลงานครูอื่นๆที่น่าสนใจ
ระเบียบข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2551
พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช มีพระบรมราชโองการโปรดเกล้าฯ ให้ประกาศว่า โดยที่เป็นการสมควรแก้ไขเพิ่มเติมกฎหมายว่าด้วยระเบียบข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา จึงทรงพระกรุณาโปรดเกล้าฯ ให้ตราพระราชบัญญัติขึ้นไว้โดยคําแนะนําและยินยอมของสภานิติบัญ
พระราชบัญญัติสภาครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.2546
กฎหมายฉบับนี้มีหลักการสำคัญ คือแก้ไขพระราชบัญญัติครู พุทธศักราช 2488 ให้เป็นกฎหมายว่าด้วยสภาครูและบุคลากรทางการศึกษา และกำหนดให้มีองค์กรเกี่ยวกับวิชาชีพครู 2 องค์กร ได้แก่ (1) สภาครูและบุคลากรทางการศึกษา เรียกว่า คุรุสภา
เทคนิดการท่องจำอักษรกลาง
กลุ่มสาระภาษาไทย
VDO รศ ดร ฉันทนา จันทร์บรรจง บรรยายเรื่องการเขียนบทความทางวิชาการ
VDO รศ ดร ฉันทนา จันทร์บรรจง บรรยายเรื่องการเขียนบทความทางวิชาการ
นักเรียน เรียนไม่ทันเพื่อน…เพราะขี้เกียจจริงหรือ ?
นักเรียนทุกห้องเรียนมีหลายรูปแบบ และนักเรียนแต่ละคนย่อมมีสติปัญญาแตกต่างกัน การเปิดโอกาสให้เด็กที่มีความบกพร่องทั้งทางสติปัญญาและทางร่างกาย ได้เรียนร่วมกับเด็กปกติได้มีขึ้นเป็นครั้งแรกในปี พ.ศ.2500
พระราชกฤษฎีกาการปรับอัตราเงินเดือนข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2550
พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช มีพระบรมราชโองการโปรดเกล้าฯ ให้ประกาศว่า
แผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ.2545 - 2549) : ฉบับสรุป
สังคมไทยมีการพัฒนาไปอย่างรวดเร็วในทุกๆ ด้าน ในช่วงห้าทศวรรษที่ผ่านมา เรายังขาดภาวะสมดุล ยังมีปัญหาสำคัญที่จะต้องดูแลแก้ไข บางเรื่องก็อยู่ในขั้นวิกฤต อันมีเหตุทั้งที่เกิดจากสภาพภายในสังคมเราเอง และจากการคล้อยตามกระแสการภิวัตน์ของโลก ทั้งที่ประเด็นปัญหาใหญ่
สื่อการสอน ภาษาอังกฤษ ระดับประถมศึกษา
Teacher\'s Kit
การใช้ข้อมูลในการพัฒนาโรงเรียน
ทุกโรงเรียนจะมีศูนย์ข้อมูลของตนเองเพื่อรวบรวมข้อมูลหลายอย่าง เช่น ผลการสอบปลายภาค ผลการสอบระหว่างภาค ผลการสอบ O-Net, A-Net
แสดงความคิดเห็น เรื่อง : การใช้ข้อมูลในการพัฒนาโรงเรียน
 

Satiti.com ฟรีสถิติ โค้ดสถิติ สถิติเว็บไซต์ ตัวอย่างสถิติ เว็บสถิติ จัดอันดับเว็บไซต์ ฟรีบริการเก็บสถิติเว็บไซต์
สำนักงานบุรีรัมย์ไกด์ 67 หมู่ที่ 9 ตำบลอิสาณ อำเภอเมืองบุรีรัมย์ จังหวัดบุรีรัมย์ 31000
Graphic designed By :: buriramguide © 2008 สงวนลิขสิทธิ์ | E-Mail crm_buriramguideแอดhotmail.co.th