รายงานการวิจัยความสามารถในการเรียนรู้โดยให้ผู้เรียนแสวงหาและสร้างความรู้ด้วยตนเองตามทฤษฎี Constructivism

 

 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าและสร้างความรู้ด้วยตนเอง  จากการปฏิบัติกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แสดงความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ วางแผนการดำเนินงาน ลงมือปฏิบัติกิจกรรมตามที่กำหนด และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้  งานวิจัยฉบับนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ   (1) พัฒนาแนวทางการจัดการเรียนรู้โดยให้ผู้เรียนแสวงหาและค้นพบความรู้ด้วยตนเองตามทฤษฎี Constructivism  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80  (2) เพื่อศึกษาดัชนีประสิทธิผลของแนวทางการจัดการเรียนรู้โดยให้ผู้เรียนแสวงหาและค้นพบความรู้ด้วยตนเอง ตามทฤษฎี Constructivism  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  (3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียน   และ (4)  เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  ที่เรียนรู้ด้วยแนวทางการจัดการเรียนรู้โดยให้ผู้เรียนแสวงหาและค้นพบความรู้ด้วยตนเองตามทฤษฎี Constructivism    กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมโดยทำการทดลองกับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 และ 3/2  ปีการศึกษา  2551 โรงเรียนชุมชนบ้านหัววัว (ราษฎร์อุทิศ)  ตำบลเสม็ด  อำเภอเมืองบุรีรัมย์  จังหวัดบุรีรัมย์  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาบุรีรัมย์ เขต 1  จำนวน 49 คน  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย  (1) แนวทางการจัดการเรียนรู้โดยให้ผู้เรียนแสวงหาและค้นพบความรู้ด้วยตนเองตามทฤษฎี Constructivism  เรื่อง ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  จำนวน 3 แนวทางการเรียนรู้ รวม 18 ชั่วโมงมีค่าเฉลี่ยโดยรวมจากการประเมินของผู้เชี่ยวชาญ เท่ากับ 4.86 จากเกณฑ์ 5 ระดับ ซึ่งมีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด  (2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  ซึ่งเป็นแบบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ ที่มีค่าความยาก อยู่ระหว่าง  0.22 ถึง 0.76  มีค่าอำนาจจำแนก อยู่ระหว่าง 0.23 ถึง 0.75 และมีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.92 สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่  ร้อยละ  ค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  และ t – test (Dependent Samples) การวิจัยปรากฏผลดังนี้ 
 แนวทางการจัดการเรียนรู้ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้น  มีประสิทธิภาพ 85.62/87.21  มีดัชนีประสิทธิผล เท่ากับ 0.80 แสดงว่า  นักเรียนมีความรู้เพิ่มขึ้นจากก่อนเรียน ร้อยละ 80  นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และนักเรียน
มีระดับความพึงพอใจต่อการเรียนรู้โดยใช้แนวทางการจัดการเรียนรู้ มีค่าเฉลี่ย 4.66  จากเกณฑ์  5 ระดับ  ซึ่งมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด
 กล่าวโดยสรุป  แนวทางการจัดการเรียนรู้โดยให้ผู้เรียนแสวงหาและค้นพบความรู้ด้วยตนเองตามทฤษฎี Constructivism  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  เป็นนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล  สามารถพัฒนากระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  และส่งเสริมให้ผู้เรียนเป็นผู้ที่มีความรู้  ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์  ทำงานได้อย่างเป็นระบบและสามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง