คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามความคาดหวังของข้าราชการครู

 

คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามความคาดหวังของข้าราชการครู และผู้มีส่วนร่วมทางการศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาบุรีรัมย์ เขต 1

A Study of Required Characteristics of Basic Educational Administrators Perceived by the Teachers and Educational Stakeholders in Buriram Educational Service Area Office 1

ชื่อผู้วิจัย นายมงคล   คำเมือง

สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาบุรีรัมย์ เขต 1 

บทคัดย่อ

 การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน  ตามความคาดหวังของข้าราชการครู และผู้มีส่วนร่วมทางการศึกษา ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาบุรีรัมย์ เขต 1
 กลุ่มตัวอย่าง ที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ข้าราชการครู และผู้มีส่วนร่วมทางการศึกษาสังกัด     สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาบุรีรัมย์ เขต 1 จำนวน  594  คนแยกเป็น ข้าราชการครู  จำนวน  337  คน บุคลากรทางการศึกษา  จำนวน  20  คน  คณะกรรมการสถานศึกษา จำนวน  237  คน   เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นแบบสอบถาม   ซึ่งผ่านการตรวจสอบความเที่ยงตรงตามเนื้อหา  ภาษา  และผ่านการทดสอบหาค่าความเชื่อมั่น (Reliability) โดยการหาค่าสัมประสิทธิ์แอลฟ่า  (Alpha Coefficient) ตามวิธีการของ ครอนบาค  (Cronbach)  มีค่าเท่ากับ 0.97  เก็บรวบรวมข้อมูลแล้วนำมาวิเคราะห์ข้อมูล เพื่อหาความถี่  ร้อยละ  ค่าเฉลี่ย  และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  ผลการวิจัย พบว่า

1. คุณลักษณะด้านบุคลิกภาพ  เมื่อพิจารณารายข้อ  พบว่าข้าราชการครู และผู้มีส่วนร่วมทางการศึกษา  มีความคาดหวังเกี่ยวกับคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานอยู่ในระดับมากที่สุด ทุกข้อ

2. คุณลักษณะด้านวิชาชีพ  ด้านความรู้  เมื่อพิจารณารายข้อ  พบว่าข้าราชการครู และผู้มีส่วนร่วมทางการศึกษา    มีความคาดหวังเกี่ยวกับคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานอยู่ในระดับมาก  ทุกข้อ

3. คุณลักษณะด้านวิชาชีพ  ด้านทักษะทางการบริหารเมื่อพิจารณารายข้อพบว่า ข้าราชการครู และผู้มีส่วนร่วมทางการศึกษามีความคาดหวังเกี่ยวกับคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ส่วนใหญ่อยู่ในระดับมาก    มีเพียงความสามารถในการใช้ภาษาในการติดต่อสื่อสารที่มีความคาดหวังอยู่ในระดับมากที่สุด
4. ข้าราชการครูและผู้มีส่วนร่วมทางการศึกษาจำแนกตามเพศ พบว่า เมื่อจำแนกตามเพศ   ส่วนใหญ่ไม่แตกต่างกันที่ระดับนัยสำคัญ   มีเพียงการมีสุขภาพ  พลานามัย  สมบูรณ์แข็งแรง   การมีความรับผิดชอบ และเชื่อมั่นในตนเอง  การมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ การปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีและมีคุณธรรมสูง  และการรู้จักควบคุมอารมณ์   ที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ  .05  
5. ข้าราชการครูและผู้มีส่วนร่วมทางการศึกษาจำแนกตามประสบการณ์  (อายุราชการ) และวุฒิการศึกษาพบว่า  คุณลักษณะด้านวิชาชีพ  (ด้านความรู้)  และคุณลักษณะด้านวิชาชีพ (ด้านทักษะทางการบริหาร)  แตกต่างกันที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติ .05  จึงทำการเปรียบเทียบเชิงซ้อนตามวิธีของเซฟเฟ่  (Schelfe)  ปรากฏว่า  จำนวนอายุราชการ (ประสบการณ์) ที่แตกต่างกันมีผลทำให้ความคิดเห็นเกี่ยวกับคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานทางวิชาชีพด้านความรู้แตกต่างกันที่ระดับนัยสำคัญ  .05

ABSTRACT

 The  purpose  of  this  research  was  to  study  required  characteristics of administrators  in  basic  educational  schools  perceived  by  the  teachers  and  educational  stakeholders  in  Buriram  Educational  Service Area  Office 1
 The subjects were Stakeholders 594 people consisted of 337 teachers, 20 educational Stakeholders and 237 school committee.  The  research  instruments used  were the  questionnaire  which  were  already  examined  the  use  of  contents  and  language as well as  its  reliability  by  using  Alpha  Coefficient  of  Cronbach.  Its reliability was 0.97.       The data collected were   analyzed for frequency, percentage, mean and standard deviation.  The results of the research were as follows:

 1.  Personality  When considering  each  item, it was found that the expectation of the  teachers  and  the  educational  stakeholders   towards  the  administrators  was on the  highest level in every item.

2.  Professional characteristics in knowledge aspect  When considering each item it was found that the expectation of the teachers and the  educational  stakeholders towards the administrators was on the high level in  every item.

3.  Professional characteristics in administrative skills after examining each item, the study found that the expectation of the teachers and the educational stakeholders towards the administrators was on high level except the ability in using languages in communication which was on the highest level.

4. When  classifying  the  teachers  and  the  educational  stakeholders   according to their  sexes  it  was  found  that  there  were  no  differences  at  the  significant level.           The  factors  which  showed   statistical   significant   difference   at .05  were  having  good health, being   responsible  and  self-confident,  having  creative  thinking,  being good  models  with  high  morality  and  emotional  control.

5. According to their experience and levels of education,  it was   found that  the  professional  characteristics  in  knowledge and administrational skills  showed  statistical  significant  difference  at .05. When comparing these two aspects by using Schelfe' method,  it  was  found  that  having  difference  experiences or periods of time working  caused  difference  opinions  about the  required  characteristics  of  the  administrators   at    the  significant level at .05.

คลิกที่นี่เพื่อ Download รายละเอียดทั้งหมด