รายงานการพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคำ ด้วยการเรียนรู้ แบบ STAD กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

 

ชื่อเรื่อง            รายงานการพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคำ  ด้วยการเรียนรู้
                         แบบ  STAD  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ผู้รายงาน          นางสายทอง    พุทธลา      
หน่วยงาน        โรงเรียนวัดบ้านสวายจีกน้อย    อำเภอห้วยราช   จังหวัดบุรีรัมย์
                        สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2
ปีที่พิมพ์          2553

บทคัดย่อ

                  ในการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อ  (1) เพื่อสร้างแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านและ    การเขียนสะกดคำ ด้วยการเรียนรู้แบบ STAD กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80  (2)  เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียนและ หลังเรียน โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคำ  ด้วยการเรียนรู้แบบ  STAD   กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3  (3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หลังการใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคำ              ด้วยการเรียนรู้แบบ  STAD  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  ประชากรและกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3  โรงเรียนวัดบ้านสวายจีกน้อย  อำเภอห้วยราช  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2  ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling)  จำนวน  1  ห้องเรียน  จำนวนนักเรียน  13  คน   ปีการศึกษา 2550  ภาคเรียนที่ 2  เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล  คือ (1) แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคำ  ด้วยการเรียนรู้แบบ  STAD  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3  จำนวน 10  เรื่อง  เรื่องละ 15 แบบฝึก  (2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคำ  ด้วยการเรียนรู้แบบ  STAD   กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย   ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3        ที่ผู้รายงานสร้างขึ้น  เป็นแบบปรนัย 4 ตัวเลือก  จำนวน 30 ข้อ  (3) แบบสอบถามความพึงพอใจ  ของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้  โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคำ ด้วยการเรียนรู้แบบ  STAD  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย   ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3        สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าร้อยละ( P) ค่าเฉลี่ย ( ) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบสมมุติฐานใช้  t – test  แบบที่ไม่เป็นอิสระต่อกัน (Dependent)

               ผลการศึกษาพบว่า
               1.  แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคำ ด้วยการเรียนรู้แบบ STAD
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3   มีประสิทธิภาพ (E1/E2)   เท่ากับ
89.79/86.67  ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด     
               2.  ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หลังเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคำ  ด้วยการเรียนรู้แบบ  STAD  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  สูงกว่าก่อนเรียน  แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ  .01 
   3.  นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3  มีความพึงพอใจต่อการใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคำ  ด้วยการเรียนรู้แบบ  STAD  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ  4.77  ซึ่งหมายความว่านักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้โดยการใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคำ อยู่ในระดับมากที่สุด