รายงานผลการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนวัดบ้านสวายจีกน้อย ปีการศึกษา 2551

 

ชื่อเรื่อง รายงานผลการพัฒนาคุณธรรม  จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ของนักเรียน
โรงเรียนวัดบ้านสวายจีกน้อย  โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยโครงงานคุณธรรม
ปีการศึกษา 2551
ผู้รายงาน นายสังเวียน ตีเวียง
ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดบ้านสวายจีกน้อย  อำเภอห้วยราช  จังหวัดบุรีรัมย์

   
บทคัดย่อ

 รายงานผลการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนวัดบ้านสวายจีกน้อย โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยโครงงานคุณธรรม ครั้งนี้เป็นการรายงานผลการวิจัยและพัฒนา  มีวัตถุประสงค์เพื่อ  1) ดำเนินงานพัฒนาคุณธรรม  จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนวัดบ้านสวายจีกน้อย โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยโครงงานคุณธรรม 2)  เพื่อประเมินผลการดำเนินงานพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนวัดบ้านสวายจีกน้อย โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยโครงงานคุณธรรม ในประเด็นผลการจัดกิจกรรมและการดำเนินงาน คุณลักษณะของนักเรียนด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์  ความพึงพอใจที่มีต่อการดำเนินงานของนักเรียน ครู ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษา ปัญหาอุปสรรคและข้อเสนอแนะในการดำเนินงาน ผู้ร่วมวิจัย กลุ่มเป้าหมายและผู้ให้ข้อมูล ประกอบด้วย ผู้ร่วมวิจัย จำนวน 19 คน กลุ่มเป้าหมาย จำนวน 145 คน และผู้ให้ข้อมูล จำนวน 148 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ คู่มือดำเนินงานพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนวัดบ้านสวายจีกน้อย โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยโครงงานคุณธรรม แบบสำรวจความต้องการในการพัฒนา แบบสอบถามเกี่ยวกับสภาพการดำเนินงาน แบบสอบถามความคิดเห็นที่มีต่อคุณลักษณะของนักเรียนด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ และแบบสอบถามความพึงพอใจ และแบบสอบถามปัญหาอุปสรรคและข้อเสนอแนะในการดำเนินงานพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนวัดบ้านสวายจีกน้อย โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยโครงงานคุณธรรม

 ผลการวิจัย  ปรากฏดังนี้ 
  1. ผลการดำเนินงานพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนวัดบ้านสวายจีกน้อย โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยโครงงานคุณธรรม                         มีกระบวนการบริหารจัดการแบบ PDCA ประกอบด้วย ขั้นวางแผน (Plan) พบว่า สภาพของ             การพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ของนักเรียนในปัจจุบันมีลักษณะที่น่าเป็นห่วง สมควรจะได้รับการปรับปรุงแก้ไข หรือทำการป้องกันมิให้เลวร้ายยิ่งขึ้นกับเยาวชนรุ่นหลัง และพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542  ได้กำหนดจุดมุ่งหมายของการจัดการศึกษาไว้ว่า การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้และคุณธรรม มีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่าง         มีความสุข  โรงเรียนวัดบ้านสวายจีกน้อย  เป็นโรงเรียนขนาดกลางที่จัดการศึกษาตั้งแต่ชั้นอนุบาลปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  มีนักเรียนจำนวน 145 คน ครูจำนวน 10 คน โดยเห็นว่ามีปัญหาในเรื่องประชาชนขาดคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ การจัดการเรียนการสอนที่ไม่ได้สอดแทรกหรือสอนคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ให้กับนักเรียนมากนัก                  ขาดการประสานงานกับผู้ปกครองและชุมชนและขาดทรัพยากรที่ใช้ในการดำเนินการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์  และผลการสำรวจความต้องการในการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ของนักเรียนอยู่ในระดับต้องการมาก คิดเป็นร้อยละ 68.24 และควรใช้วิธีการในการดำเนินงานพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ของนักเรียนที่มากที่สุด คือ จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้โครงงานคุณธรรม  คิดเป็นร้อยละ 41.22          ผลการสร้างและพัฒนาคู่มือการดำเนินงานพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนวัดบ้านสวายจีกน้อย โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยโครงงานคุณธรรม             มีองค์ประกอบดังนี้ ปก คำนำ คำชี้แจง สารบัญ เนื้อหาสาระส่วนที่ 1 บทนำ ส่วนที่ 2 ความรู้เกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ด้วยโครงงานคุณธรรม ส่วนที่ 3 แนวทางการดำเนินงานพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ และส่วนที่ 4 การดำเนินงานและนิเทศ ติดตามและประเมินผล บรรณานุกรม และภาคผนวก ซึ่งมีดัชนีความสอดคล้องเท่ากับ 0.86 และมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก ( =4.43) 
   ขั้นปฏิบัติ (Do) พบว่า มีการประชุมผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง มีการดำเนินงานพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยโครงงานคุณธรรมตามแผนที่วางไว้  จัดบรรยากาศ  จัดทรัพยากร ประสานความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับชุมชน พัฒนาบุคลากรให้ใช้ความรู้  และประสบการณ์ใน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยโครงงานคุณธรรม การให้บุคลากรทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการนำเสนอผลงาน/นวัตกรรมที่เกิดจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยโครงงานคุณธรรม  และการประชาสัมพันธ์ให้ครู นักเรียนและผู้ปกครองได้เรียนรู้ด้วยโครงงานคุณธรรม
  ขั้นตรวจสอบข้อมูลหรือประเมินผล (Check) พบว่า สภาพการดำเนินงานพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนวัดบ้านสวายจีกน้อย  โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยโครงงานคุณธรรมที่มีความเหมาะสม โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( =  4.23) 
  ขั้นการนำผลการประเมินไปใช้ (Act) พบว่า นำเสนอผลการวิจัยเป็นรายงานและจัดทำเป็นเอกสารทางวิชาการ ชื่อ “รายงานผลการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนวัดบ้านสวายจีกน้อย  โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยโครงงานคุณธรรม”
 2.  ผลการประเมินผลการดำเนินงานพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนวัดบ้านสวายจีกน้อย โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยโครงงานคุณธรรม  พบว่า  ผลสัมฤทธิ์จากการจัดกิจกรรมและการดำเนินงาน พบว่า ปีการศึกษา 2551นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1- ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จัดทำโครงงานคุณธรรมที่ส่งเสริมการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์  จำนวนทั้งสิ้น 16  โครงงาน  ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผลการประเมินระดับชาติและท้องถิ่น(O-NET  และ  LAS)  ระหว่างปีการศึกษา  2550  และ  2551  พบว่า  โดยรวมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีความก้าวหน้า  2.92  ผลการประเมินระดับชาติและท้องถิ่นโดยรวมมีพัฒนาการเพิ่มขึ้น  ครูประสบผลสำเร็จในการพัฒนาตนเอง  จำนวน  5  คน    และนักเรียนประสบผลสำเร็จจากการดำเนินงานจำนวน  3  คน  คุณลักษณะของนักเรียนด้านคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( =4.63) ทุกฝ่ายมีความพึงพอใจต่อการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนวัดบ้านสวายจีกน้อย โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยโครงงานคุณธรรม โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( =4.50) และปัญหาอุปสรรคและข้อเสนอแนะในการดำเนินงาน พบว่า   มีปัญหาอุปสรรคในเรื่อง  ครูผู้สอนย้ายโรงเรียนกลางปีการศึกษา  โรงเรียนมีอาคารเรียนไม่เพียงพอ  ครูผู้สอนขาดความมั่นใจในการสอน  แต่ละชั้นจัดกิจกรรมการสอนที่แตกต่างกัน  ส่วนข้อเสนอแนะ  ควรมีการดำเนินงานอย่างเป็นระบบ  โรงเรียนต้องมีมาตรการในการกำกับดูแลงานที่เกี่ยวกับการจัดกิจกรรมจริยธรรม  โรงเรียนควรจัดหาสื่อการเรียนการสอนในการจัดกิจกรรมคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์